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著中國社會科技的不斷發展,簡易課桌,各種先進的教育裝備應運而生,這大大增加了教學的便利性和學生的認知度。
方一:馬蹄形排列法--學生能有自己桌面讀寫、直接看到老師與視聽媒體。學生之間能有面對面接觸。讓學生兩兩并坐。老師能隨時走入馬蹄形中間發講義。確保馬蹄型之間有夠的轉圜空間。也可以小組為單位成為半圓形。
方二:分組排列法--安排座位緊繞在并起來的桌子旁邊,讓學生有接觸,促進小組互動有的學生需將椅子稍做調整才能看到黑板、老師、投影布幕??蓪⒚啃〗M中背對教室前方的椅子撤走,以免學生頻頻轉頭。
方三:正式會議排列法--桌子是長的或圓的,最適合這個排列方式這種排法使老師重要性減低,學生重要性增加。如果老師座位如圖一,能營造開會氣氛如果老師是在中間,最遠端學生會有被忽略的感覺。也可以把長桌子排成中空的方式。
隨著中國社會科技的不斷發展,簡易課桌,各種先進的教育裝備應運而生,這大大增加了教學的便利性和學生的認知度。但是! 學生們的課桌椅卻一直沒有得到重視,課桌椅的設計也存在諸多不合理之處,盡管相對較好的學校會采取引進外國的課桌設計,但這并不符合中國高中生的身體成長發育,這方面相對于其他學校則還是采用傳統式的塑鋼課桌家具,這對于現在追求新潮、個性的高中生來說,無疑是非常影響學生們的身心發展的。
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下一條:課桌椅過低的后果有點嚴重哦! |
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